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活动设计意图：
《纲要》中指出：“教师应充分利用各种计划，引导幼儿积极运用语言进行交往。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”
故事《谁咬了我的大饼》内容幽默有趣，尤其是故事中的小动物形象非常生动可爱，角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子们学习。为此，我为幼儿设计了绘本中的情景，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为素材，并把它设计成了一节中班的语言活动。
1、交互式课件、flash动画；
2、KT板自制大饼；
3、鸿合视频展台、鸿合一体机
4、绘本《谁咬了我的大饼》
1、欣赏并理解故事，感受故事情节变化所带来的乐趣。
2、知道不同动物的咬痕特征，通过对比了解不同动物牙印的区别。
3、运用观察讨论的方法，并大胆猜想与表达故事。
（1）结合班级区域，通过不同方式再次感受绘本内容，幼儿用自己的方式自主表现。
（2）活动后观察其他动物的牙印是什么样子的？
（3）家园共育，回家讲述故事
1.情景导入，出示课件
（1）提问：天黑了，小猪的饼不知道被谁给咬了，小动物们，请你们帮帮我，帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？
（2）提问：大饼上的牙印是什么形状？
幼儿观察牙印，引导幼儿说出“半圆形”
2.教师讲述故事，幼儿初步理解内容
（1）播放课件，出示小鸟
提问：小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”
为什么不是小鸟咬的呢？
教师引导幼儿完整表达，并观察小鸟的牙印形状，幼儿发现小鸟和小猪的牙印不一样。
教师小结：因为小鸟的牙齿是尖尖的，小小的三角形，所以咬出来的牙印是三角形，和小猪的牙印不一样，所以不是小猪。
（2）播放课件，出示兔子
提问：兔子兔子是你咬了我的大饼吗？为什么不是兔子咬的呢？
教师引导幼儿完整表达，并观察兔子的牙印形状
幼儿发现兔子和小猪的牙印形状，并观察到牙印的形状不一样。
教师小结：因为兔子的牙齿是三瓣嘴的，和小猪的牙印不一样，所以不是小猪。
（3）播放课件，出示狐狸、鳄鱼、河马图片
幼儿观察动物的牙印
教师小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）
（4）教师继续讲述结尾：
小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！
3.游戏：连连看，出示动物图片
（1）教师：这里有许多小饼干，看看上面的缺口是哪些动物咬的呢？
（2）幼儿猜测是谁咬的，并检验结果。
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