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本节课选自湘少版六年级上册Unit8 We shouldn’t waste water.Part B 和Part C部分，以词汇与句型学习为主。课时教学内容包含一个单词、六个短语与两个句型，其中六个短语中只有两个新单词waste和fresh，句型中有should、shouldn’t两个新单词且在之前的学习中有接触过，因此词汇与句型的读音学生们没有太大的困难，重点要放在对词汇的理解与运用上。本单元主题We shouldn’t waste water与保护地球，保护环境的话题有关，可从此处入手培养学生热爱大自然保护地球环境的情感。
本次课的授课对象是六年级的学生，六年级学生正处于语言发展的提高巩固阶段，正是训练学生综合语言运用能力的时候，但面对这样基础的学生，在教学开始之前不能将起点定的太高。关于爱护地球，保护环境的话题，虽然之前都没有学习过，但本节课所涉及的大部分单词，同学们都已经学习过，在这堂课上需要对词汇的音、义、形进行进一步巩固。在通过学习之后应能达到在特定的情境下运用本节课所学的知识进行讨论的目的。
1、知识与技能：
① 词汇：should,keep the rivers clean,keep the air clean and fresh,plant more trees, use bikes instead of cars,shouldn’t kill wild animals,shouldn’t waste water,shouldn’t litter.(其中should，shouldn’t,waste，fresh是新单词）
② 句型：We should....We shouldn’t...
③ 能在语境中灵活运用新句型“We should...”和”We shouldn’t...”谈论保护地球环境应该做什么和不应该做什么，在口头表达中做到发音清楚语调基本达意。
2、过程与方法：
通过观看图片及短视频、看图说话、朗诵等活动，让学生理解新单词、短语。
通过个人、小组活动等方式，促使学生相互合作，增强学习英语的信心。
3、情感与态度价值观：
乐于感知并积极尝试使用英语；培养学生热爱地球保护环境的情感。
1、重点：掌握“We shouldshouldn't...“的用法，能从实际出发表达运用。
2、难点：对短语“use bikes instead of cars”的理解。
1、Greetings and free talk.
T: Good morning, boys and girls, Glad to see you again! Please look at here,
Which planet is the most beautiful?
S: The Earth is the most beautiful ! 
T: I also think so. There are rivers and land, many trees, all kinds of animals and people live on the Earth.I love the Earth, the Earth is our home. 表达对地球的情感，引起共鸣。
2、介绍竞争机制The Earth is unhappy,let's help him. If you do a good job,you can plant a tree for the Earth,Let's plant more trees.
设计意图：利用希沃白板的星球图让学生感受地球的美丽，吸引学生的注意力，使学生更快地进入角色，融入课堂中。
1、T:(播放音频）But the Earth is unhappy .The Earth is crying.Why?
Let’s listen.
教授词汇 （听，跟读）
waste water,
kill wild animals,
litter,
shouldn’t.
2、看视频， 教授新词汇
should,
keep the rivers clean,
keep the air clean and fresh,
plant more trees,
use bikes instead of cars.
设计意图：设置情境，地球的哭诉，使静态的、孤立的词汇转换成有意义、有生命、有深度、可用于交际的词汇，为学生创造在真实语境中学习并运用语言的机会，听觉与视觉的双重刺激、听，模仿跟读，学习仿说，尝试理解，体会运用，帮助学生更好的记忆词汇，提升语言的综合运用能力。
1、朗读自编短文We have only one Earth.
设计意图：整首诗由本课所学的词汇组成，既能帮助学生进一步熟悉词汇，也能帮助学生学会运用词汇。
2、观看老师在课后搜集的一些保护环境的图片，根据课文短语及拓展图片布置小组活动任务：As a pupil,What should we do to care for our Earth?
教师评价。
设计意图：通过小组活动，以学生为主体，在感受语境的过程中，通过对词汇的深入学习，能模仿、操练核心句型，在感悟语境的经历中，则能运用核心句型框架，进一步巩固和拓展词汇，增强词汇学习的实效性，从而打到活用语言的目的。
1、熟背PartB和PartC的短语与句型，并默写在家庭作业本上。
2、小组自己动手，制作环境保护海报，主题：What should we do for our school?
设计意图：课堂最后的作业则是对本次课的拓展，有大到小，联系到学生生活的实际，能让学生在学习过程中更好地体验生活。
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